當一篇文章太長，他選擇略過——直到語言被重新編碼 Dominic 是個快手快腦的學生，擅長解難，喜歡寫程式，也喜歡問「有用嗎？」在面對一篇完整的文學文章時，他經常顯得煩躁。不是因為他不聰明，而是他的閱讀方式完全依賴「關鍵資訊提取」：標題、結論、明確事實、步驟式句子——其他的...

Harriet 初次讀到 Macbeth 那句 “She should have died hereafter” 時，她說： 「他唔係好 care Lady Macbeth 嘛？點解講得咁冷淡？」 這是一個真實的情感反應，也反映她的閱讀方式傾向以表層語氣理解文本。她「聽懂了...

我教過不少擅長考試的孩子。他們記憶力強、應變快，只要給出格式，就能照章辦事，寫出一篇篇「標準答案」。但他們的語言，常常像是在完成任務，不帶情感，不見個人。當文本變得曖昧，當題目需要原創思考，他們便顯得遲疑，甚至無措。 Harriet，起初也是這樣一個不喜歡格式、抗拒框架的學...

不少人會問：「讀那麼多書有什麼用？現實世界還不是靠人脈和資源？」 但你如果留心觀察，就會發現：真正適應力強、溝通能力好、能在團隊中自然脫穎而出的學生，幾乎都有長期閱讀與文學訓練的背景。他們能夠靈活處理語言，也能夠在複雜的人際情境中，說出得體、有層次的話。他們或許不是最外向的...

在這個競爭激烈、講求效率的社會氛圍下，分數與升學常常成為家庭最關心的焦點。難怪不少家長會認為，多花時間補數學、背英文單字，比閱讀小說、分析詩歌來得更「實際」。因為考試總有分數可計，閱讀卻往往無法即時見效。 但如果你細心觀察那些在語文科目拿高分、能流暢表達，甚至在其他學科同樣...

身為一名專注於高分與名校升學的語言老師，家長最常問我的「專業問題」之一是： 「孩子未來要走科學、工程路線，文學課還有意義嗎？」 這問題問得真誠，背後是一種焦慮與盤算：時間和資源有限，該投放在哪一科，才能最大化升學機會？而文學——尤其是文學閱讀與寫作分析——常被視為「興趣科」...

身為一名專注於高分與名校升學的語言老師，家長最常問我的「專業問題」之一是： 「孩子未來要走科學、工程路線，文學課還有意義嗎？」 這問題問得誠懇，背後隱含的，其實是現實焦慮：時間與資源有限，該集中在哪些學科才能最大化成果？而語文，尤其是文學，常被視為「興趣科目」、「非必要選項...

如果你也曾懷疑：文學，真的值得孩子花時間去學嗎？ 我想說，文學從來都不是為了分數，也不是為了炫耀。它無法即時見效，也很難一目了然。但當孩子感到不安、不被理解、或在未知中徘徊時，文學會靜靜地在一旁等着，像一盞燈。它教孩子怎樣聽懂別人的故事，也教他們怎樣說出自己的。...

很多家長以為，只要孩子努力讀書、考得好成績，就自然能夠出人頭地。他們計算分數、預測排名，把學習視為一場可量化的賽事，卻很少問一句：孩子到底在學什麼？又為什麼要學？ 在香港，語文課被當作工具科處理。能寫得準、說得對、文法正確，便算合格。至於文學——小說、詩歌、戲劇、評論——往...

近年來，有不少從小在香港長大、剛抵達英國的學生。他們學業穩定，筆記工整，對老師的指令從不含糊。功課準時，默書合格，句型排列得妥妥當當。但一進入需要主動提問、獨立思辨的課堂，他們常常變得沉默。 老師請他們分析角色的情感變化，他們不太敢說；叫他們指出一段文字的象徵意味，他們眼神...