「孩子未來要走科學、工程路線，文學課還有意義嗎？」

身為一名專注於高分與名校升學的語言老師，家長最常問我的「專業問題」之一是：

這問題問得誠懇，背後隱含的，其實是現實焦慮：時間與資源有限，該集中在哪些學科才能最大化成果？而語文，尤其是文學，常被視為「興趣科目」、「非必要選項」，甚至在升學規劃中排得很後。

學生有時更直接，他們說：「文學那幾分和理化沒太大關聯吧？我又唔打算做作家。」

但事實上，真正的科學素養，絕不只是計算與實驗。

你可以有一流的運算能力，能解出複雜的方程式；可以做出精密的儀器設計，懂得模擬模型與數據。但當你要閱讀一篇國際科研論文，提取重點，理解作者立場與推論邏輯時，你需要的，不是公式，而是語言。

當你要向團隊或評審解釋研究設計、撰寫清晰報告、準備口頭答辯，甚至回應質疑時，決定你能否清晰表達、合理說服的，不是你知多少，而是你能不能準確地說出來、寫下來、解釋得有層次。

這些能力，來自語言，來自閱讀，來自對文本的理解深度。更深一層的邏輯組織、假設驗證、概念分類、語境辨識，都與文學訓練息息相關。

文學不是背詩、不是讀小說那麼簡單。真正的文學課，是訓練孩子怎樣多角度地解讀一段語言：怎樣從文字中找出隱含的前設與立場？怎樣辨別象徵與修辭背後的思維結構？這些，正是所有學術領域，特別是科學與跨學科研究，最需要的底層能力。

一個沒有文學訓練的孩子，也許可以在中學取得高分，但在更高層次的學術環境裏，會明顯發現自己的限制。

理解論文不夠深，表達實驗結果不夠準確，參與團隊討論時不懂得拆解問題與架構語言，甚至在簡單的引言中，也無法建立邏輯與吸引力。

而這一切，錯不在學生，而在早早地把文學劃為「無關主科」的規劃選項。

讓孩子學文學，從來不只是為了學文學本身。而是為了讓他們未來不論走向哪個領域，都具備閱讀、推理、理解與說服的能力。

這些能力，在AI時代、跨國研究、科學創新、醫學倫理、技術哲學等領域中，將變得愈來愈關鍵。而文學，是最早、也是最有效的訓練場。